在超過廿多年經驗中，我們注意到優秀的小學生通常大都勤奮多做，就取得了優異的成績。

這使得他們在升上中一後仍然習慣於採用相同的方法來應對學習。

儘管成績已經顯示出他們的方法存在不足，

       但這些學生往往無法找到更有效的改善途徑，

              因此只能選擇繼續增加練習的量。

這種「勤能補拙」的學習策略在中一和中二的時期或許能夠勉強維持一定的學業水平，

       但當他們進入中三甚至中四後，成績往往會顯著回落。

               這一現象反映出學生在面對更高難度的學習內容時，

                      僅僅依賴勤奮而缺乏有效的學習方法和分析能力，

                             將無法應對日益增長的學業挑戰。

在中一和中二的過渡期，學生必須從小學的學習模式轉向中學的學習模式，這一階段至關重要。

        學生需要轉變學習策略，

       從單純的重複練習轉向重視理解和分析。

              這不僅要求他們掌握基本概念，還需要能夠靈活應用所學知識，面對不同類型的問題。

       因此，適時的指導和支持至關重要，

                  幫助學生建立更全面的學習方法，

                  以便在中學階段取得持久的學業成功。

在我們的教學中，

        劉sir的教室專注於提供學生適當難度的操卷題目，

               幫助他們循序漸進地學習。

                       無論是基礎補習、

                                      普通測驗

                                  還是挑戰性題型，

我們都希望學生能夠面對不同類型、

                                               不同角度和

                                                      不同問法的問題，

                         以便在考試中取得好成績。

在這個過程中，我們能夠輕易地識別學生的錯誤概念，並即時進行修正。

我們特別重視即時修正的過程。

        教導一位懶惰的學生通常比教導一位一知半解的學生容易，

        因為修正錯誤概念的過程比灌輸新概念要複雜得多。

因此，我們不會隨便給予課後練習題，

       若確實需要，我們會與家長合作，

              要求家長在家中協助學生即時修正錯誤。

                     關於後續的跟進，我們會保持聯繫；

                            如果家長未能配合，我們則不會再採用這種方法。

我們的補習目標是讓學生在劉sir的引導下，

        建立堅實的課程基礎，

               培養學生習慣面對不同類型

                                              不同角度

                                                 各類題目審題上的能力，

                       從而加強應付考試的能力

                              能夠輕鬆應對考試的挑戰。